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viernes, 13 de abril de 2012

DEMARCACIÓN Y SEÑALIZACIÓN

UNIVERSIDAD DEL MAGDALENA
FACULTAD DE INGENIERÍA
MICRO CURRÍCULOS CICLO  TÉCNICO  PROFESIONAL
INSTITUTO DE EDUCACIÓN ABIERTA Y A DISTANCIA - IDEA
TÉCNICO PROFESIONAL EN HIGIENE Y SEGURIDAD INDUSTRIAL
MICROCURRÍCULO DE ASIGNATURA


1. IDENTIFICACIÓN


PROGRAMA ACADÉMICO Técnico Profesional en Higiene y Seguridad Industrial
ASIGNATURA: DEMARCACIÓN Y SEÑALIZACIÓN
CRÉDITOS: 3
OBSERVACIONES: Asignatura Electiva II – Enfasis Técnico en Seguridad Industrial


2. PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA


En cuestiones de seguridad se implementa por necesidades incluso de la actividad económica,para identificación la identificación de áreas y como avisos de riesgo la señalización y
demarcación de áreas.
La señalización se entiende como la herramienta de seguridad que permite mediante una serie
de estímulos condicionar la actuación de quien la recibe, frente a circunstancias que se
pretenden resaltar, es decir, mantener una presencia constante del riesgo existente.
La demarcación en las empresas, permite delimitar áreas flujo de procesos, rutas de evacuación,
circulación de materiales, almacenamiento y disposición de residuos, que ayudan a mantener
una organización en la empresa, contribuyendo además al mejoramiento en la imagen
empresarial.
El modulo abarca los conocimientos básicos e información con ejemplos de la aplicación de
señalización y demarcación según las necesidades y bajo lo contemplado por la normatividad
vigente así como las normas establecidas por organismos internacionales.



3. JUSTIFICACIÓN


El desarrollo de la asignatura complementa la formación integral de Tecnicos con énfasis en
Seguridad Industrial, con información básica que sirva de base para participar en actividades de
prevención de accidentes laborales que incluyan la señalización y demarcación de areas de
trabajo.
El campo de la Higiene y Seguridad industrial es amplio, requiriendo de un concepto de
formación multidisciplinar que con herramientas minimas fomenten en el estudiante el
compromiso de renovar permanentemente sus conocimientos sin mantenr posturas estrictas y
basadas en paradigmas que en un momento determinado no puedan ser aplicados por perdidad
de vigencia o por no reunirlos requisitos para una determinada necesidad.
LA formación debe basarse en áreas especificas que con al misma orientación le den
herramientas y pautas de trabajo operativo al egresado del programa.


4. OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA


4.1 OBJETIVO GENERAL:


· Definir las características mínimas que debe contemplar un programa de Demarcación y
Señalización en una empresa, que permita la delimitación e identificación de áreas o
zonas con riesgos, encaminando las intervenciones a la disminución de la potencialidad de
ocurrencia de accidentes de trabajo.


4.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS:


· Conocer los lineamientos básicos sobre delimitación y señalización contenidos en la
normatividad de Colombia y en los estándares internacionales.
· Describir las características mínimas para la implementación de programas de
Demarcación y señalización.
· Definir la importancia en el uso adecuado de productos de señalización según el riesgo a
resaltar.


5. COMPETENCIAS QUE SE PRETENDEN DESARROLLAR



Capacidad de identificar necesidades de demarcación y señalización, presentando propuestas
basadas en lineamientos legales que puedan ser puestas en ejecución previas orientaciones de
grupos, entidades o profesionales de apoyo.



6. CONTENIDOS POR UNIDADES


UNIDAD 1. Generalidades
Conceptos, definiciones y clasificación.
Marco legal.


UNIDAD 2. Clasificación y usos de la señalización.
Señales de seguridad
Colores de señalización y demarcación
Identificación de tuberías
Balización
Señalización vial


UNIDAD 3. Procedimiento para la identificación de necesidades de señalización y
demarcación en la empresa.


7. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS QUE CONTRIBUYEN AL LOGRO DE LOS OBJETIVOS Y DE LAS COMPETENCIAS


Revisión de los conceptos adquiridos mediante evaluaciones escritas que indiquen la asimilación
de lso contenidos y su bases legal.
Analisis de situaciones para aplicar conceptos, elaboración de ensayos que contengan las
conclusiones del ejercicio.
Revisión y estudio de material visual (videos empresariales) señalando los aspectos relevantes
descritos en clase.
Taller final de investigación sobre un programa de señalización y demarcación implementado en
el área de una empresa de mediana o alta complejidad.


8. RECURSOS


Guías de trabajo académico (estudiante)
Plataforma virtual
Videos formativos
Recursos bibliográficos (material de apoyo, normas legales, etc.)


9. EVALUACIÓN
SEGUIMIENTO VALOR ACTIVIDADES


Primer Parcial 150 puntos Desarrollo eficaz y cuantificable de

los talleres, debates, foros y
evaluaciones realizadas.
Segundo parcial 150 puntos Participación pertinente y argumento
verificable en el análisis de estudio
de casos
Examen Final 200 puntos Elaboración de informe con
conclusiones que se fundamenten
en la normatividad para cada caso.



10. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA


· ARP COLSEGUROS. Protocolo de Señalización. Bogotá:, 2000.
· COLOMBIA. MINISTERIO DE OBRAS PUBLICAS Y TRANSPORTE. Manual sobre
dispositivos para el control de tránsito en calles y carreteras. Bogotá: Universidad Nacional,
199?, 308 p.
· COLOMBIA, MINISTERIO DE TRABAJO Y SEGURIDAD SOCIAL. Resolución 2400 de 1979
· ICONTEC. Norma técnica colombiana NTC 1461: Colores y señales de seguridad. Bogotá:
Icontec, 1987, 16 p.
· ICONTEC. Norma técnica colombiana NTC 3458: Identificación de tuberías y servicios.
Bogotá: Icontec, 1992, 10 p.
· CONSEJO COLOMBIANO DE SEGURIDAD. Catalogo de señalización. Bogotá, 2001.


http://tecsaludocupacional.blogspot.com/2008/06/sealizacion-y-demarcacion.html
http://www.arpsura.com/cistema/articulos/287/senalizacion_de_tuberias.pdf
http://www.consejocolombianodeseguridad.org.co/
http://www.slideshare.net/cfgm/sealizacin-presentation


 
 



jueves, 9 de febrero de 2012

EXPRESIÓN GRÁFICA Y ARTÍSTICA



http://www.cun.edu.co/reglamento-estudiantil.html
GUÍA DIDÁCTICA DE APRENDIZAJE No 1.
EXPRESIÓN GRÁFICA Y ARTÍSTICA

                                                     DATOS BASICOS 

DEPARTAMENTO: COMUNICACIONES Y DISEÑO.
PROGRAMA: DISEÑO GRÁFICO.
ÁREA: ESPECÍFICA.
COMPONENTE: MEDIOS DE COMUNICACIÓN, EXPRESIÓN Y ARTES GRÁFICAS.
CURSO: EXPRESIÓN GRÁFICA Y ARTÍSTICA
NIVEL DE FORMACIÓN: TÉCNICO.
DISTRIBUCIÓN DE CRÉDITOS: 3 CRÉDITOS DE ÍNDOLE PRESENCIAL, EQUIVALENTE A 48 HORAS SEMESTRAL.
HORAS DE TRABAJO AUTÓNOMO: INDIVIDUAL - GRUPO: 6 HORAS DE TRABAJO INDIVIDUAL, EQUIVALENTE A 96 HORAS SEMESTRAL.
DOCENTE - TUTOR: Arq. JULIA EDITH CABRERA CARRASQUILLA
julia_cabrera@cun.edu.co
cabrerajuliadgrafico@yahoo.com Este enlace es para conocer el Syllabus

                                                DATOS DEL CURSO

PROPÓSITO DE FORMACIÓN DEL CURSO:
Fundamentar y desarrollar en él estudiante las herramientas, técnicas y conceptos básicos del dibujo a mano alzada como una manera de expresarse con actitud creativa, utilizando los códigos, terminología y procedimientos del lenguaje visual, con el fin de enriquecer sus posibilidades de comunicación.

CONTEXTUALIZACIÓN:
Apreciar el hecho artístico como fuente de goce estético y como parte integrante de nuestro patrimonio cultural arquitectónico e histórico como lo es Santa Marta, contribuyendo activamente a su conservación, respeto y mejora, percibiendo, expresando e interpretando críticamente las imágenes y formas de nuestro entorno, siendo sensible a las cualidades plásticas, estéticas y funcionales.

JUSTIFICACIÓN:
El curso de expresión gráfica y artística, establece en la formación del estudiante una estructura conceptual, permitiendole expresarse a través de representaciones gráficas como trazos, composiciones, encuadres, etc. Necesarios para conocer y manejar los elementos que la constituyen, esos componentes son fundamentales en la generación de imágenes, en su estudio y relaciones básicas para el dibujo artístico que conforman técnicas estético-operativas del Diseñador Gráfico.

                                                   COMPETENCIAS

COMPETENCIA GENERAL:
Representa gráficamente su entorno objetual y espacial de manera entendible mediante estrategias, conceptos y técnicas propias del dibujo artístico, para expresar sus ideas y creatividad con un lenguaje gráfico específico.

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS:
Propositiva.
Comprende las relaciones del lenguaje visual.
Propone composiciones gráficas y representa las mismas.
Reconoce, copia y comprende los conceptos básicos del dibujo artístico y la importancia que tiene en su formación técnico-profesional, su vida, su desarrollo como ser integral y su entorno.

                                               EJES DE APRENDIZAJE
  1. Socialización del acuerdo pedagógico, introducción, metodología y sistema de evaluación. 
  2. Definiciones, conceptos básicos del dibujo artístico: Conceptos y dibujo a mano alzada. 
  3. Luz y sombra: Claroscuro, contraste y tono: Conceptos y dibujo a mano alzada. 
  4. Encajado: Análisis de las formas básicas para aplicarlo al dibujo: Conceptos y dibujo a mano alzada. 
  5. Percepción del espacio: Aplicación de la perspectiva: Conceptos y dibujo a mano alzada. 
  6. Evaluación de competencias (primer parcial)
                                                   DESARROLLO DE CURSO

     ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE

                                              TALLER No 1. PRIMERA SEMANA

    Inducción al curso, Socialización acta del acuerdo pedagógico, los syllabus y guías 
    Sondeo de las expectativas e inquietudes acerca del desarrollo del curso
    Valoración acerca del manejo de los instrumentos de precisión
    Reflexión acerca de la pregunta problematizadora
    ¿De que manera el dibujo artístico, le permiten al diseñador gráfico expresarse y comunicarse a través del grafismo?

                                                      TRABAJO AUTÓNOMO

    Lectura previa de los conceptos a tratar en la siguiente clase : El dibujo: Expresión y comunicación gráfica, composición, proporción y encuadre. Sobre esa investigación deben entregar un informe de dos hojas impreso como máximo, para la siguiente clase.

    Una impresión de un dibujo animado que abarque el tamaño de la hoja (carta), la cual debe llevarla a la clase cuadriculada de 1.00 cm x 1.00 cm
    MATERIALES: Escuadras Y REGLA, 2 cuartos de durex del grueso, lápiz 2h, colores, limpia tipo y borrador para desarrollar los ejercicios relacionados. (el borrador ojala sea con su respectivo porta borrador, es decir de los de barra).
    http://www.slideshare.net/florcamposuriarte/el-dibujo
    http://www.slideshare.net/juancaranai/el-dibujo-artstico-tcnicas-y-aplicaciones
    http://dibujoartistico.wordpress.com/
    http://www.azucarysal.es/apuntes/Web_Dibujo/Oxford/menuppal.swf
    http://es.wikipedia.org/wiki/Composici%C3%B3n_(artes_visuales)
    http://www.weblogicnet.com/descargas/composicion.pdf
    http://www.fotonostra.com/grafico/tecnicascompos.htm
    http://www.escuelacima.com/encuadre.html
    http://www.slideshare.net/elprofeleo/composicion-de-la-imagen-encuadres-y-formatos-presentation
    http://www.slideshare.net/ticupt2008/importancia-del-dibujo

    NOTA: Estos enlaces no son los únicos es importante que investiguen en otras fuentes

                                              TALLER No 2. SEGUNDA SEMANA

    Presentación de la información anteriormente efectuada del trabajo autónomo
    Socialización de los conceptos básicos del dibujo: Proporción, composición y encuadre.
    Análisis y debate de la pregunta problematizadora 
    ¿De que manera el dibujo artístico, le permiten al diseñador gráfico expresarse y comunicarse a través del grafismo?
    Dibujo a mano alzada.

                                              TRABAJO AUTÓNOMO 

    Entregar el informe de dos hojas impreso como máximo, para la clase y repasar todos los conceptos aprendidos hasta la fecha (temas anteriores), ademas los conceptos sobre Luz y sombra: Claroscuro, contraste y tono.
    Un dibujo de un volumen geométrico en una impresión tamaño carta que abarque toda la superficie de la hoja como el de la clase anterior a color.
    MATERIALES: Escuadras y reglas , 2 cuartos de durex del grueso que tenga textura, lapices de colores, borrador, taja lápiz, lápiz 2h y limpia tipo.
    http://www.slideshare.net/adriana3d/luz-y-sombras
    http://www.palmexo.com/taller/lucessombras.html
    http://www.google.com.co/search?q=luz+y+sombra&hl=es&prmd=imvnsb&tbm=isch&tbo=u&source=univ&sa=X&ei=HyhFT7-RNcuftwfLs82DAw&sqi=2&ved=0CFAQsAQ
    http://www.slideshare.net/Marinale/claroscuro-123805
    http://www.proyectacolor.cl/percepcion-del-color/esquemas-de-contraste/

                                              TALLER No 3. TERCERA SEMANA

    Entrega de la reseña de la información anteriormente efectuada del trabajo autónomo y discusión acerca de lo que se entendió de los conceptos de la semana 2 y 3.
    Taller: Desarrollo de ejercicio práctico aplicando los conceptos.
    Análisis y debate de la pregunta problematizadora
    ¿De que manera un plano se puede representar como volumen, teniendo en cuenta los conceptos visto?
    ACTIVIDAD TRABAJO AUTÓNOMO. Repaso de los conceptos aprendidos hasta la fecha, entrega de los ejercicios desarrollados en el taller e investigar sobre verdadera longitud de una línea inclinada.  (consultar la  bibliografía y webgrafia que aparece relacionada al final de la guía)
    1. Presentación de la información anteriormente efectuada del trabajo autónomo
    2. Desarrollo de ejercicios, individual.           
    3. Debate   acerca del nuevo sistema y la pregunta problematizadora
     ¿Por qué es importante que el estudiante domine las técnicas de representación básicas de dibujo y los conceptos básicos de la geometría descriptiva?

    ACTIVIDAD TRABAJO AUTÓNOMO. Solución de ejercicios

                      Evaluación de competencia. Sexta Semana

      
                                            EVALUACIÓN Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

    ·         Evaluación: 30% el primer seguimiento así:
    1. Cada taller equivale a un 4% = 20%
    2. Examen = 10%
    ·         Criterios de evaluación:
    1. Asistencia
    2. Participación
    3. Cumplimiento
    4. Investigación
    5. Presentación y trabajo en equipo e individual
                                         
                                                BIBLIOGRAFÍA - WEBGRAFÍA